校園隱私談話會教學設計

廁所隱私談話會教學設計
活動一︰教師與學生藉由日常生活的經驗，討論關注廁所隱私的重要性和形式。（40分鐘）1·讓學生列出他們在學校使用廁所的情形，並小組分享（如<廁所大不同>活動）
2·讓學生想一想他們曾經在廁所所面臨的窘境，並請一、二位學生起來分享他們的經驗。
3·學生討論「如何使用廁所」？全班一起比較討論，以了解為什麼學校<廁所大不同>。
活動二︰藉觀賞投影片或影片探討廁所的使用。（40分鐘）1·請同學列出他們自己的經驗（如<廁所大不同>活動）
2·根據步驟1，教師與學生歸納出常使用的廁所設施問題，並討論這些問題所造成的隱私問題。
3·讓學生分組從彼此的分享常碰到的廁所衝突事件，並做具體的事實描述。（當做課後作業）
4·教師歸納說明︰想一想廁所私密性欠佳，會產生哪些副作用，我們需要積極找尋其他的替代方案及減少目前學校廁所設施缺失的狀況。
活動三︰藉參觀、討論了解影響廁所隱私的各種措施。（如<廁所旅行團>活動）（80分鐘）1·請學生至學校幼稚園、男生廁所和女生廁所，實地明瞭一些問題。
2·請同學蒐集來的實地問題資料，回教室一一討論可以解決的方案，若無，請提出改進的想法和理由。
活動四:談話會準備活動（80分鐘）

本校訂於96年3月29日(星期四)下午13：30，於會議室舉辦「校園廁所隱私談話會」， 談話會的主要功能在於集思廣益、收集各方意見而促成廁所隱私議題上的角度聚合，屬於一種促進方法，參加的人大多是學生代表，意見表達雖並沒有立即權利改變，但具有促成校長接納意見以及提供相關建議的功能。


談話會的草稿
主要參與會議人物及其負責內容
主持人（1人） 。在談話會中，需開場白，說明會議的目的，介紹出席人員、會場議事規則、安排出席人員、控制會議秩序，並作結語，主持人並不表明立場。
主持人的開場白如︰認識隱私檢視學校廁所是近來五年級學生們學習的題材之ㄧ，我們知道每一個人或一群卻對自己隱私邊界有相當不同的看法，但是，在廁所這個地方，卻是學校裡的人普遍性認為廁所是一個需要保護自己隱私的地方。我們希望校長在決定改建廁所的規劃或是總務處修理現有廁所設施之前，可以聽一聽使用學校廁所的小朋友的意見，所以要請打掃全校廁所的五年級班級代表及關心保護隱私問題的老師，聚集在會議室舉辦一場談話會，本談話會將以「學校廁所設施是否可以再多關心隱私一些?」為主題，接下來請針對此議題發表您們的想法及理由。本談話會按照黑板上的議程進行……。介紹與會者
議程︰主持人致詞<5分鐘>　　　各班一名學生陳述意見<30分鐘>每5分鐘為一段落　　　建築師說明<5分鐘>
訓導人員說明<5分鐘>
開放現場提問<30分鐘>每10分鐘為一段落
校長說明<15分鐘>

主持人結語<3分鐘>
會場工作者（1人）︰開會前與主持人共同訂出議程及開會規則，並在黑板上列出會議規則、討論主題、議程。在會議進行時，計時並督促發言者遵守時間限制。

會議規則︰必須遵守時間，否則會舉牌，現場不得有噓聲或掌聲，否則請出場。各發言時間及順序如下︰1·陳述意見︰每人限時3分鐘陳述。2·互相提問或作補充說明︰輪流每人一分半鐘發言，但需針對不明瞭之事實予以說明，不是針對反對或贊成的理由陳述。3·開放現場提問︰每人限一分半鐘。
學生角色:1·學生甲︰廁所常發生------。萬一發生門扣鬆脫的事，不僅是上廁所的當事人受傷害，旁邊的同學也會很難堪，下一次碰面會怪怪的。
2·學生乙︰上廁所時，被別人看見自己的身體，會有怕怕的感覺。我們會提心吊膽，有時會等到快上課才匆匆忙忙去上廁所。
3·學生丙︰我們發現一個會一覽無遺的廁所，我們想請校長幫我們想想辦法？我們應該調整下課時間嗎?或者是告訴同學不要使用那間廁所。
接受要求之大人代表及其角色立場 1總務處代表︰強調廁所的安全設備，仍被小朋友發現影響隱私問題，今天我們收到的重要訊息後，我們可以做到的地方是-------
2訓導衛生人員:學校廁所要維持清潔舒適，必須要每一位小朋友使用前使用後都有好的衛生習慣，目前，在廁所內發生的糾紛不外乎有-----------終有一日---------------。除了依班使用廁所的規範外，我們可以ㄧ起做到的還有-------\
3·建築師︰我們要維持美的生活，無法不注意廁所的通風、清潔和安全問題，我們的廁所除了要靠我來設計外，會把你們使用上的種種發現也都會放進去考慮，我們可以改變現有的狀況是-----------。
小記者（2－3人）︰立場不拘，但必須聆聽大人和學生意見，並發掘疑點和問題，可發言並做簡要記錄，隔日在發新聞稿張貼在各班公佈欄公佈。
學生代表︰在公聽會時仔細聆聽兩方的意見，於「開放現場提問」時間中，可以發表自己的意見或提出疑問，結束時寫出自己的想法及理由